Título universitario de licenciatura o ingeniería. Tienen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología, Psicopedagogía.
Título de diplomatura universitaria. Tienen un interés especial: Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional, Logopedia.
Profesionales que acrediten una experiencia laboral suficiente, asimilable al nivel de las titulaciones exigidas.
Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado.
Estudiantes de último curso de los estudios citados para destinatarios.
Título de Especialista en Inteligencia Emocional por la UCJC.
Prácticas
60 horas de practicum.
Para qué te prepara
El coaching es básico para el desarrollo profesional y el bienestar personal de directivos, mandos intermedios y profesionales, para poder influir, coordinar y dirigir equipos de trabajo. Por esto, la UCJC y la Escuela de Inteligencia han querido contribuir a este desafío a través del Master en Coaching. En él se trabaja la capacitación de competencias para el desarrollo personal y profesional.
Dirigido a
Varios son los grupos objetivos a los que va dirigido el presente curso:
. Profesionales dedicados a cualquiera de las profesiones de ayuda (psicoanalistas, terapeutas, etc.)
. Coaches en Activo
. Directivos que tengan equipos de trabajo a su cargo
. Postgraduados y estudiantes universitarios de último curso, cuya formación u orientación profesional vaya encaminada inicialmente al desempeño profesional en alguno de los grupos arriba indicados.
Distinción de Coaching con Mentoring, Counselling, Tutoría,
Consultoría, Terapia, etc.
¿Qué es Coaching? ¿Qué no es Coaching?
La preparación de un buen coach ejecutivo
Cualidades y Competencias de un buen Coach.
Formación y Experiencia empresarial
Valores y Creencias del Coach
Errores comunes al empezar como Coach
Dificultades del directivo para ser un buen Coach
Instrumentos y Herramientas de medición en Coaching
Feedback 360º
MBTI
Birkman
Otras
La relación Liderazgo y Coaching
El líder como Coach y el Coach como líder
Como el Coaching desarrolla el liderazgo
El líder primero se desarrolla a sí mismo para crecer con su equipo
Liderazgo, Coaching y Equipo, la clave del desarrollo
Conceptos clave en Coaching
Atención
Empatía
Prejuicios
Creatividad
Acción
El Liderazgo
Como ser referente y hacerte respetar ante los demás
Cualidades de un buen líder
Que valoran los demás de un buen líder
Factores que inhabilitan a un líder
Análisis de los modelos de liderazgo más destacados
Modelos de Coaching Ejecutivo
Conductual
Grow
Psicodinámico
Otros
El Plan de Acción en Coaching
Definición de objetivos: de la visión a la acción
Aspectos críticos de un Plan de Acción exitoso
Principales causas de fracaso de los planes de acción
El coach como elemento dinamizador o limitador
El seguimiento en Coaching para asegurar el éxito
El seguimiento como punto de inicio y no de finalización
Motivando al directivo cuando queda mucho camino
Cuando y como terminar un proceso de Coaching con resultados
La experiencia de Coaches Ejecutivos con directivos
Cada Coach un estilo igualmente valido
Miedos, temores y otros escudos
Del escepticismo a los resultados
Principales retos del Coach con el directivo
Coaching ejecutivo y resultados reales: Como medirlos
Ejemplos de evolución y resultados obtenidos con directivos en
procesos de Coaching
Como medir los resultados para ver el impacto del proceso de Coaching
El beneficio de la mejora para el entorno del directivo: los equipos
de trabajo, la propia organización, los clientes, etc.
Expectativas y objetivos de la empresa al contratar un proyecto de Coaching
Coaching: una moda y una necesidad
Visiones diferentes a la espera de alineamiento: la empresa, el
directivo y el Coach
Lo que se entiende por Coaching en las empresas
El Coaching visto por el directivo que lo recibe
Varios directivos que han participado en un proceso de Coaching
comparten sus experiencias
Tendencias internacionales en Coaching
Últimos avances en Coaching a nivel internacional
Resumen de lo más destacado en el panorama internacional
Negociación y Coaching
Considerar varias perspectivas
Gestión de conflictos y desacuerdos
Entender el contexto y la información de los demás
Sesiones de Coaching: El participante actúa como Coach
Coaches profesionales sirven como modelos de diferentes estilos y
pautas a practicar
Múltiples casos prácticos, en parejas, tríos, grupo, etc. para aplicar
los conceptos y modelos del Coaching
Coaching como apoyo a Mentoring y procesos evaluativos
Coaching para impulsar la carrera profesional
Lograr acuerdos: un objetivo común en desarrollo
Habilidades de Coaching en procesos de Mentoring, Tutorías,
Counselling, etc.
El Coaching para manejar reuniones de evaluación
Coaching grupal
El enriquecimiento de la diversidad
Aprender con los demás
El reto de alinearse hacia un objetivo común
Coaching con grabación en vídeo
Sesiones de Coaching grabadas en vídeo para posterior análisis y
discusión
Análisis de lenguaje no verbal
Formas de dar feedback y reconocimiento
Desarrollo completo de un proceso de Coaching
Caso de Coaching a desarrollar por el grupo basado en situaciones
reales
El cambio en Coaching
Una constante en movimiento
Motivando a las personas para el cambio
Resistencias al Cambio
Beneficios del Cambio
La influencia de la percepción y comunicación en Coaching
En la empresa, ¿eres lo que ven?
Las primeras impresiones: cómo se forman y su importancia
Como trabajar en la percepción de los demás
Actitudes que bloquean la Comunicación
Coaching con un coach profesional
Cada participante en el Master tiene un Coach profesional para
ayudarle a desarrollar su Plan de Acción y vivir en primera persona un
proceso de Coaching
Tu oferta como Coach en el mercado
Vías para adquirir experiencia y confianza
¿A qué clientes me dirijo y cómo buscarlos?
Lo que puede aportar el Coaching según el tipo de empresa
Integrando el Coaching con otros procesos de la empresa
Tu valor añadido único y diferencial como Coach
Tu marca personal y tu oferta como coach para salir al mercado
PRESENTACIÓN El
coaching será un recurso necesario durante el S. XXI para sobrevivir en
una época de "Cambio Permanente". Es básico para el
desarrollo profesional y el bienestar personal de los directivos, mandos
intermedios y profesionales, para poder influir, coordinar y dirigir
equipos de trabajo. Por todo esto, la Universidad Camilo José Cela y la
Escuela de Inteligencia han querido contribuir a este desafío a través del
Master en Coaching. En él se trabaja la capacitación de competencias para
el desarrollo personal y profesional.
RELEVANCIA DEL
COACHING Incrementa el rendimiento de los directivos en un 88%
más y se utiliza en las empresas en un 57% del presupuesto de formación
según la revista Fortune. 7 de cada 10 directivos españoles demandan
formación en Coaching según APD. Además reduce la probabilidad de fracaso
de los directivos ya que el 40% de ellos fracasan en un periodo de menos
de 18 meses y el 50% de los Consejeros Delegados son cesados en menos de
3 años y un 72% de los profesionales abandonan sus empresas en menos de 5
años según Center for Creative Leadership
OBJETIVOS
Y METODOLOGÍA
OBJETIVOS Coaching
Personal
Adquirir las competencias necesarias para el desarrollo y práctica
profesional del Coaching.
Realizar procesos íntegros de coaching, tanto en el área del
desarrollo personal como profesional.
Utilizar las herramientas y procesos de coaching de una manera
efectiva.
Potenciar la armonía entre vida personal y profesional.
Capacitación y desarrollo del talento.
Coaching Ejecutivo
Adquirir la metodología básica para poder implementar las herramientas
de Coaching en los distintos departamentos de las Organizaciones.
Impulsar el desarrollo de competencias de sus directivos o empleados.
Potenciar la gestión del cambio, comunicación, resolución de
conflictos y motivación con técnicas de coaching.
Liderar y dirigir equipos.
Conocer los procesos del coaching empresarial potenciando al personal
y el cambio organizacional de las empresas.
METODOLOGÍA Se caracteriza por ser eminentemente
práctica y vivencial, buscando la participación personal para una más
profunda asimilación. Primero el alumno experimenta personalmente las
dinámicas, para poder después adquirir la formación necesaria para
aplicarlas en su contexto laboral. Sólo después de la propia vivencia es
posible una visión holística e integral de la aplicación de estas
técnicas. El curso se divide en FORMACIÓN BÁSICA, FORMACIÓN PRÁCTICA,
TUTORÍAS Y PRACTICUM.
La FORMACIÓN BÁSICA
se imparte a través de la realización por parte del alumno de ejercicios
relacionados con la materia y dirigidos por el docente, y de su
participación en dinámicas personales y/o de grupo.
La FORMACIÓN
PRÁCTICA consiste en la ejecución personalizada de
prácticas supervisadas en el aula por el facilitador.
TUTORÍAS:
A cada alumno se le asignará un tutor desde el inicio del curso, que
velará por la unidad, coherencia y buena asimilación de los contenidos y,
sobre todo, de la práctica. Existe la posibilidad de realizar prácticas de
forma puntual, tanto en el ámbito particular como en distintas empresas.
Cada tutor determinará qué prácticas se adecuan mejor al perfil del
alumno. El alumno recibirá entre 5 y 10 horas de tutoría.
PRACTICUM:
El alumno deberá realizar una sinopsis de sus experiencias prácticas y dar
una presentación oral a los miembros del claustro para su evaluación. Algunas
de las técnicas pedagógicas utilizadas en el curso son:
Clases presenciales interactivas
Ejercicios de dinamización grupal
Casos prácticos individuales y en grupo
Ensayo conductual (role-playing)
Coaching
Cuadernos de trabajo
Seguimiento individualizado
Prácticas reales
EVALUACIÓN DE ALUMNOS El proceso de admisión
consistirá en la recepción de carta de presentación redactada por el
alumno, de curriculum vitae, además de una entrevista personal. La
entrevista personal tendrá especial relevancia en los casos en los que los
aspirantes no cumplan con los requisitos de titulación. En estos casos, se
valorará especialmente la experiencia en el ámbito de la formación, la
práctica del Coaching o cualquier otra modalidad de asesoramiento personal.
CALENDARIO
DURACIÓN:
600 horas
CRÉDITOS:
60 créditos
CALENDARIO: Próxima convocatoria: Febrero
2008
LUGAR DE REALIZACIÓN: Escuela de
Inteligencia.
PROFESORADO Co-directores: Javier
Mañero Moreno: Director de la Escuela de Inteligencia. Licenciado
Empresariales (UCM). Cursos de Psicología Aplicada, Practitioner, Master,
y Trainer en PNL. Especialista en Inteligencia Emocional (UCJC). Coach.
Más de treinta años de experiencia docente.
Dirección
de Postgrados de la UCJC. Coordinador: Francisco Yuste Pausa:
Diplomado en Empresariales (UCM). Máster en RRHH (CámaraC.). Coach y
Consultor. Especialista en Inteligencia Emocional (UCJC). Practitioner
PNL. Coach. Veinticinco años de experiencia profesional y docente.
Directora
de Estudios: Carolina Soba Molero: Licenciada Psicología (UAM).
Máster en Picoterapia Cognitivaconductual (Grupo Luria). Practitioner
PNL. Psicoterapeuta. Profesora de psicología. (Nº de colegiado M-14.665,
COPM). Ocho años de experiencia terapéutica y docente.
Claustro
Docente: Equipo multidisciplinar compuesto por: empresarios,
economistas, psicólogos, sociólogos, abogados y consultores. Todo el
personal está especializado en el área de Coaching, Programación
Neurolingüística e Inteligencia Emocional, con años de experiencia en el
área de formación, coaching y en línea profesional y ejecutiva de empresas.
Douglas
McEncroe: Es pionero desde 1991 en el desarrollo de liderazgo en España.
Ha colaborado con más de 100 organizaciones y 30 comites de dirección en
12 paises. Ha sido profesor en Ashridge Management Collage y consultor de
CCL y Accenture
Pilar Gómez-Acebo Avedillo: Vicepresidenta de
CEDE, Presidenta de Honor de FEDEPE. Profesora habitual de seis Escuelas
de Negocios e impartidora de sesiones en Universidades e Instituciones de
Gobierno en España, Holanda, Francia, Portugal, Colombia y Chile.
Autora de libros sobre Gestión, Recursos Humanos y Ética en la Empresa.
Numerosas publicaciones y estudios así como intervenciones periódicas de
tertulias y debates de radio y televisión.
Juan Carlos
Cubeiro: Socio director de Eurotalent, se le considera uno de los mayores
expertos españoles en Talento, Liderazgo y Coaching. En estos años ha
dirigido proyectos de consultoría estratégica para más de 300 compañías,
entre ellas el 80% de las grandes empresas españolas. Docente como
profesor de "Liderazgo y Dinamización de Equipos" en la Universidad de
Deusto y de "Estrategia y Gestión por Competencias" en San Pablo CEU y en
ESADE
Carmen Valls Ballesteros: Licenciada en ciencias
bioquimicas. Directora del Programa internacional de coaching ejecutivo de
AECOP. Consultora senior. Titulo de animación de equipos, psicología
aplicada a las dinámicas de grupos. Programa de certificación en coaching
de directivos. Programa de coaching y consultoría de organizaciones
(modelo Tavistock).
José Luis Ferreira: sus principales áreas
de experiencia son, Alineación Estratégica de RH, Desarrollo Integral del
Modelo de Gestión por Competencias, Career Management, Coaching Ejecutivo
y Auditoria y Análisis de Procesos de Recursos Humanos. Experiencia de más
de 20 años como instructor en distintos seminarios, conferencias y
workshops a nivel local e internacional. Actualmente es Presidente de la
ISPI España y miembro de AECOP
Lorenzo Períbañez: Senior
Coach certificado por AECOP. Más de 10 años de experiencia en dirección de
RRHH y más de 30 en dirección de personas. Como HR Partner de las
organizaciones de IBM, responsable de la implantación de programas de
liderazgo como: Assessment Centres de Desarrollo para futuros directores,
Coaching Directivo, Mentoring, etc. Profesor en materias de RRHH en el
Instituto de Empresa y el Instituto Universitario Euroforum Escorial,
EOI, Fundación COAM, entre otros.
Eduardo LLadó Martín:
Doctor en ciencias económicas y Empresariales (U.B Especialidad Desarrollo
Organizacional y Gestión del Cambio). Diplomado en Empresas y Actividades
Turísticas (UIB). Master en Administración y Dirección de
Empresas (EAE Nottingham). Analista Financiero Europeo (C.E.F.A). Coach
(ICF) Practitioner PNL. Amplia experiencia en: procesos de transformación
de organizaciones multiculturales y multidisciplinares, gestión de
proyectos complejos y planificación estratégica.
Manuel
Seijo: Licenciado en Derecho, Socio Director de Leister Consultores,
Secretario de AECOP (Asociación Española de Coaching y Consultoría de
Procesos), Director del programa de desarrollo personal en la escuela de
negocios CESMA, Director Académico del Programa de formación en Coaching
IADE-AECOP.
Javier González Marín: Responsable del área de
Recursos Humanos de la planta industrial que la compañía alemana de
biotecnología MerckSerono tiene en la localidad de Tres Cantos.
Incorporación al equipo de Formación y Desarrollo de 3M
España. Coach. Está participando en procesos en su propia compañía y en
cprocesos externos como colaborador de varias consultoras. Licenciado en
Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid completando su
formación durante su carrera con dos master en la EOI y ESEM en áreas
técnicas y de marketing.
Jesús Martín Felipe: Coach.
Colaborador de los profesores Kaplan y Norton en aplicaciones del
"Balanced Scorecard and Focus Strategy Organización". Licenciado en
Empresariales y AMC por Instad. Censor-Auditor de Cuentas inscritos en el
RAE.
Juan Carlos Álvarez Campillo: Coach de más de mil
directivos de empresas multinacionales (Siemens, PriceWaterhouseCoopers,
BMW, Johnson&Johnson medical, La Caixa, Unilever, Roche Farma, Aena, Amena, Telefónica,
Walt Disney, Carrefour, AXA, etc.Director de proyectos en Ernst& Young
Auditoria y Asesoramiento empresarial. Ponente y Conferenciante en
materias de desarrollo profesional de Universidad de Madrid. Periodista en
la radio BBC World Service y como profesor en Waltham Forest Collage.
Licenciado en Psicología por la Universidad de Oviedo. Master en Dirección
y Gestión de Recursos Humano, Esden. Master en Dirección de Personal, Open
University, Inglaterra. Certificado en MBTI y en Birkman Internacional
José
Manuel Benavent Especialista en Inteligencia Emocional por la UCJC. Coach
profesional. Más de 10 años de experiencia profesional. Socio titular de
la Asociación Española de Coaching.
Ignacio García:
Licenciado en Psicología y especialista en el modelo Tavistock. Consultor
con experiencia en más de 10 años
Coral López
Pérez: Licenciada en Psicología. Coach senior. Especialista en Psicología
Clínica. Carlos Herrero de las Cuevas: Coach para ejecutivos
seniors y supervisor de Coches. Coaching con reflexiones estratégicas.
Formación académica y acreditaciones. Coach Ejecutivo Senior Acreditado
por AECOP. Acreditado como Coach Ejecutivo Profesional por la Association
for Professional Coaching and Supervisión. Master of Science in
Management. London Business School.
ADMISIÓN
FORMACIÓN
REQUERIDA · Título universitario de licenciatura o ingeniería.
Tienen un interés especial: Psicología, Pedagogía, Sociología,
Psicopedagogía. · Título de diplomatura universitaria. Tienen un
interés especial: Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia
Ocupacional, Logopedia. · Profesionales que acrediten una experiencia
laboral suficiente, asimilable al nivel de las titulaciones exigidas. ·
Coaches titulados por escuelas o instituciones de nivel acreditado. ·
Estudiantes de último curso de los estudios citados para destinatarios. ·
Título de Especialista en Inteligencia Emocional por la UCJC.
PROCESO
DE ADMISIÓN El proceso de admisión consistirá en la recepción
de carta de presentación redactada por el alumno, de curriculum vitae,
además de una entrevista personal. La entrevista personal tendrá especial
relevancia en los casos en los que los aspirantes no cumplan con los
requisitos de titulación. En estos casos, se valorará especialmente la
experiencia en el ámbito de la formación, la práctica del Coaching o
cualquier otra modalidad de asesoramiento personal.
Prácticas
En breve un asesor de Escuela de Inteligencia se pondr en contacto contigo para informarte.
