Ser trabajador y estar dado de alta en el Régimen general de la Seguridad Social
Para qué te prepara
Dotar de una formación en competencias específicas a futuros promotores de salud capaces de intervenir y atender en situaciones de dependencia de un modo eficaz e inmediato
Tipo: Curso subvencionado a través del Sistema de bonificaciones de la Seguridad Social
Modalidad:: Mixta
Duración: a distancia: 130 hs
Teleformación: 100 hs
Total: 230 hs
Requisitos:
Ser trabajador y estar dado de alta en el Régimen general de la Seguridad Social.
Documentación Matriculación:
Convenio de Agrupación y Anexo I: Documento oficial de la Fundación Tripartita, donde la empresa autoriza a la entidad organizadora a incluirla en el convenio de Agrupación de Empresas y poder gestionar los créditos de los que esta disponga.
Declaración Jurada para Hacienda y Seguridad Social: Mediante este documento la empresa certifica estar al corriente de todas sus obligaciones tributarias y de la seguridad social; deberá de estar firmado por el responsable de la empresa.
Información sobre la Formación Continua al Representante Legal de los Trabajadores: Documento que certifica el conocimiento por parte del representante legal de los trabajadores de la formación continúa. En el supuesto de no disponer de Representante Legal de los trabajadores deberá de estar firmado por el gerente.
Ficha de inscripción: Se recoge los datos necesarios para la inscripción del alumno al curso seleccionado. Este documento deberá de ir acompañado de fotocopia del DNI, fotocopia de la nómina correspondiente al mes de inicio del curso.
Comunicación de Bonificación: Se describe el procedimiento a seguir una vez finalizado el curso para bonificarse en los Seguros Sociales. Es importante que esta bonificación sea realizada en el mismo mes que nosotros hemos justificado el curso.
Objetivos:
Objetivos Generales:
1. Dotar de una formación en competencias específicas a futuros promotores de salud capaces de intervenir y atender en situaciones de dependencia de un modo eficaz e inmediato.
2. Fomentar la autonomía personal y la autodeterminación a personas en situación de dependencia a través de la asistencia y apoyo a domicilio sin que existan la necesidad de la institucionalización
Objetivos Específicos
1. Concebir la autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
2. Establecer nociones sólidas sobre la importancia del derecho a la vida independiente y la promoción de la autonomía personal.
3. Tener conocimiento de la situación de dependencia, su etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la misma.
4. Conocer y estar preparado para intervenir en las necesidades de las personas en situación de dependencia.
5. Instruir sobre el marco jurídico de referencia en el que se sustenta la Ley de Dependencia.
6. Adquirir conocimientos de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y sus aportaciones al concepto de dependencia.
7. Capacitar para trasmitir a la persona en situación de dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
8. Ser capaz de intervenir con la persona en situación de dependencia y en su entorno de un modo cercano, profesional que contemple la implicación, compresión, entendimiento y profesionalidad, de modo que el sentimiento de asistencia se releve por el de soporte y promoción al propio desarrollo y autodeterminación personal.
9. Cualificar al individuo para la función de promotor de autonomía, en contra de la antigua labor de cuidador que relegaba al individuo a un papel pasivo derivado de la situación de dependencia.
10. Formar sobre los aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de dependencia.
11. Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la persona en situación de dependencia.
12. Obtener destrezas específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de dependencia.
13. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
14. Ser capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de relación interpersonal adecuado.
15. Conocer los instrumentos de evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de aplicación y corrección.
Contenidos:
Objetivos Generales:
3. Dotar de una formación en competencias específicas a futuros promotores de salud capaces de intervenir y atender en situaciones de dependencia de un modo eficaz e inmediato.
4. Fomentar la autonomía personal y la autodeterminación a personas en situación de dependencia a través de la asistencia y apoyo a domicilio sin que existan la necesidad de la institucionalización
Objetivos Específicos
16. Concebir la autonomía personal como concepto dinámico y multifactorial.
17. Establecer nociones sólidas sobre la importancia del derecho a la vida independiente y la promoción de la autonomía personal.
18. Tener conocimiento de la situación de dependencia, su etiología, sus consecuencias y las derivaciones de la misma.
19. Conocer y estar preparado para intervenir en las necesidades de las personas en situación de dependencia.
20. Instruir sobre el marco jurídico de referencia en el que se sustenta la Ley de Dependencia.
21. Adquirir conocimientos de la Clasificación Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad y sus aportaciones al concepto de dependencia.
22. Capacitar para trasmitir a la persona en situación de dependencia y su entorno la importancia de adoptar un papel activo, con el fin de fomentar su autonomía personal y autodeterminación.
23. Ser capaz de intervenir con la persona en situación de dependencia y en su entorno de un modo cercano, profesional que contemple la implicación, compresión, entendimiento y profesionalidad, de modo que el sentimiento de asistencia se releve por el de soporte y promoción al propio desarrollo y autodeterminación personal.
24. Cualificar al individuo para la función de promotor de autonomía, en contra de la antigua labor de cuidador que relegaba al individuo a un papel pasivo derivado de la situación de dependencia.
25. Formar sobre los aspectos médicos y psicológicos de la persona en situación de dependencia.
26. Adquirir habilidades relacionadas con los aspectos éticos y legales de la persona en situación de dependencia.
27. Obtener destrezas específicas sobre una atención e intervención eficaz en la situación de dependencia.
28. Adquirir habilidades de comunicación que permitan una mediación eficaz con la persona dependiente y su entorno.
29. Ser capaz de trasmitir los conocimientos de comunicación adquiridos al dependiente y a su entorno con el fin de proporcionar un ambiente de relación interpersonal adecuado.
30. Conocer los instrumentos de evaluación utilizados en las situaciones de dependencia y su modo de aplicación y corrección.
Metodología:
Teleformación
En esta modalidad se tendrán en cuenta los siguientes puntos:
Teórica:
La metodología propuesta es eminentemente activa y autoinstructiva, orientada a conseguir niveles elevados de significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Se trata de facilitar la construcción de un aprendizaje significativo para los/las alumnos/as, en donde se parte de los conocimientos previos y se trabaja para asimilar nuevos conceptos e integrados de forma sólida y duradera en la estructura cognitiva y competencial de cada uno de sus miembros. Asimismo, la metodología trata de ser funcional al área empresarial y puesto de trabajo para el que se capacita, de modo que se traba para propiciar la transferencia de competencias y habilidades generadas a la situación de trabajo real.
El enfoque metodológico se vincula estrechamente al ámbito del “saber hacer”. Se aplican estrategias y técnicas de tipo activo que exigen la implicación del alumnado y se complementa con un Servicio de Apoyo (tutorías apoyadas en medios telemáticos: correo, correo electrónico, teléfono...) al trabajo individual de los/as alumnos/as para reforzar aprendizajes, resolver dudas o satisfacer las necesidades de ampliación.
Para el desarrollo del curso se utilizan materiales, medios y recursos didácticos variados conforme a la naturaleza del contenido del curso y a la secuencia instructiva. Así, se cuenta con materiales didácticos elaborados para la formación a distancia. Los materiales y recursos didácticos se presentan como una ayuda instructiva de gran importancia cuya funcionalidad formativa se basa en que permite que cada alumno/a adecue su ritmo de trabajo y un uso continuado y reiterativo de las unidades objeto de estudio.
Practica:
A lo largo del curso se realizarán ejercicios prácticos relacionados con los contenidos teóricos que componen la acción.
Para la formación práctica, se utiliza preferentemente el método inductivo, apoyándose en el estudio de casos particulares y toma de decisiones de casos concretos que les acercan a las situaciones reales y les permiten comprender la aplicación práctica de los modelos teóricos.
Sistema de evaluación:
Se desarrollará una evaluación continua e individualizada de cada alumno/a, a través:
Los cuestionarios de autoevaluación, y pruebas abiertas que los alumnos/as remitan al tutor/formador del curso.
Las consultas telefónicas o por correo electrónico, realizadas al tutor/formador.
Mediante esta evaluación el tutor podrá comprobar si la realización de esta acción formativa ha sido satisfactoria, para expedir el Certificado de Aprovechamiento o Participación.
El proceso de evaluación se desarrollará a través de los siguientes medios de comunicación:
1.-Tutorías:
Las tutorías serán de carácter individual, el/la alumno/a podrá realizar las consultas que estime oportunas a su tutor/formador para aclarar conceptos o dudas surgidas en los contenidos del curso, a través del teléfono, correo, fax o correo electrónico.
El tutor/formador orientará permanentemente a los/las alumnos/as en la realización de las actividades y responderán con rapidez a las preguntas que estos realicen por los medios que se han previsto. Las respuestas del tutor/formador se procurarán realizar en un tiempo máximo de 24 horas.
La comunicación con el tutor/formador se podrá realizar desde el propio domicilio, desde el centro de trabajo o acudiendo al centro coordinador donde se encuentre el tutor/formador.
La actitud de los tutores/formadores es proactiva, tomando contacto con el/la alumno/a:
En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a, en la que se presente y le ayuda a establecer su itinerario formativo personalizado.
En el transcurso de la acción formativa, se comunica telefónicamente con el/la alumno/a, realizando y recibiendo llamadas, en las horas establecidas, para seguir su evolución, inquietudes y llevar a cabo un refuerzo positivo del participante, evitando que este se sienta aislado a lo largo del proceso formativo, solventando cualquier dificultad con la que se haya encontrado.
Se pondrán establecer contactos con los participantes a través de fax, correo electrónico, correo postal.
2.-Cuestionario de Autoevaluación:
A la finalización de cada unidad didáctica los/las alumnos/as podrán realizar una serie de cuestionarios de autoevaluación, seguimiento de los diferentes módulos del curso.
3.- Comunicación Telefónica del Coordinador hacia el alumno:
El alumno podrá recibir una serie de llamadas de los Coordinadores a lo largo del curso, con el fin de comprobar su evolución y su grado de satisfacción en el mismo. Para ello es fundamental que el Centro disponga de un teléfono de contacto con el alumno,
